現代社會是一個高度人際互動的社會，是一個團隊英雄主義的時代。要想實現團隊的整體優勢和優勢互補，在這個生活節奏越來越快，工作分工越來越細，工作壓力越來越大，人與人的情感交流越來越困難的競爭環境中，企業、組織和個人更需要團隊。體驗式拓展培訓揉合了高挑戰及低挑戰的元素，學員從中在個人和團隊的層面，都可透過危機感、領導、溝通、面對逆境和輔導的培訓而得到提升。拓展訓練強調學員去感受中學習，而不僅僅在課堂上聽講。我們都知道，當我們不了解其他人的感受時，即使我們有很好的見解，我們也很難說服他人。研究資料表明，傳統課堂式學習的吸收程度大約為25%，而要求學員參與實際操作的體驗式學習吸收程度高達75%，能更加有效地將資訊傳授給學員。拓展訓練正是一種典型的戶外體驗式培訓。
體驗式拓展培訓這種形式既安全又有一定的趣味性，易于被學員接受。但拓展培訓的最終目的，是讓學員將培訓活動中的所得應用到工作中去。如果缺乏專業培訓師的指導及意見，則很難達到理想的效果。
體驗式培訓是有力量、有效且具影響力的培訓方式。這是在二十世紀初的德國，在沒有多少人懷疑捧讀教科書和課堂授課的教學模式時，曾在牛津受教的教師科翰（Kurt Hahn）忽然向自己發問：有沒有更好的方式，讓教育更豐富？科翰覺得，這如同學游泳、學腳踏車，因為經驗來自親身體驗，就會深刻得終身不忘。他希望建立一所學校，以“做中學”的方式來實踐他的教育思想。可是，因為教育思想和納粹主義相沖突，猶太裔出身的科翰不得不流亡到英國蘇格蘭。
體驗式培訓是既令人興奮又富有挑戰性的，戶外拓展訓練包括很多不同的內容，像是針對個人或團隊解決問題的行動，肢體上的挑戰，游戲，仿真練習，組織練習，分享時間，有指引的冥想，及有組織的互動。在所有的戶外拓展活動中，學生們是主動地參與學習拓展文化的過程，并且能夠從拓展訓練體驗中產生有意義、相關的洞見。
體驗式培訓，現在更多的應用到企業員工的培訓，通過培訓讓學員從中得到收獲，以身體之，以心驗之，最后應用到我們的實際工作中去。
其實體驗式培訓也是一個回歸本我的過程，我們尊重每個人的體驗權力，我們同樣也鼓勵每個人去主動體驗，收獲屬于自己的快樂和成長！
【武漢奧特拓展】作為國內領先的拓展培訓機構和心理行為訓練器材供應商，從心理訓練的實際需求出發，緊密結合當前人群出現的各種心理狀況，綜合運用應用行為心理學、認知心理學、體育心理學和機械制圖、土木工程、工程測量、人體工學等眾多領域的原理和知識，傾心打造出適合顧客的心理行為訓練的專業器材——拓展者心理行為綜合訓練器材。
